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        上海教师招聘考试练习:每日一练(31)

        时间:
        2022-11-30 17:01:53
        作者:
        潘老师
        阅读:
        来源:
        上海教师资格证
        【导读】今年报考上海教师招聘编制的人越来越多了,最近也区统招也在陆续招聘进行中,现在上海教师资格网为了让广大考生能够更有方向的备考特此准备教师招聘练习题。让我们开始答题吧!
        上海教师招聘

          1.教育目的结构中的核心部分是关于( )。(单选题)

          A.身心素质的规定

          B.社会价值的规定

          C.政治取向的规定

          D.教育内容的规定

          2.开展教育工作首先需要( )。(单选题)

          A.加强德育工作

          B.确立教育目的

          C.设计课程体系

          D.选择教学方法

          3.学校美育的实施首先是在( )中进行的。(单选题)

          A.课堂教学

          B.课外活动

          C.美化校园环境

          D.教师的示范作用

          4.以下不属于终身教育特征的是( )。(单选题)

          A.民主性

          B.民族性

          C.连贯性

          D.自主性

          5.有一种学制最早产生于美国,因为它有利于教育的逐级普及,有利于现代生产和现代科技的发展而被世界许多国家所采用,这种学制是( )。(单选题)

          A.单轨学制

          B.双轨学制

          C.分支型学制

          D.六三三学制

          6.教育目的具有各方面的功能,具体表现为( )。(多选题)

          A.导向功能

          B.促进功能

          C.激励功能

          D.选择功能

          E.评价功能

          7.以下关于《壬子癸丑学制》描述正确的是( )。(多选题)

          A.在一定程度上标志着中国教育开始向现代化迈进

          B.仿照日本当时的学制制定的

          C.明文规定男女可以同校上学

          D.取消了读经课与忠君尊孔的内容,增加了自然科学和美育课程

          8.教学目标和目的有区别,从适用对象看,教学目标只对教师适用,教学目的对教师学生都适用。( )(判断题)

          9.培养学生审美感知能力是美育过程的起点。( )(判断题)

          10.我国确立教育目的的理论依据是马克思关于个人的全面发展学说,其主要观点有哪些?(简答题)

          1.【答案】A。解析:本题考查教育目的的结构。教育目的是指各级各类学校在国家对受教育者培养的总的要求指导下,对人才培养的质量和规格上的具体要求。教育目的是教育的核心问题,是国家对教育培养人的总的要求,它规定着人才的质量和规格,对教育工作具有全程性的指导作用。教育目的是整个教育工作的方向,是一切教育工作的出发点。教育目的的实现也是教育活动的归宿。

          一般来说,教育目的由两部分组成:一是就教育所要培养出的人的身心素质做出规定,即指明受教育者在知识、智力、品德、审美、体质诸方面的发展,以便受教育者形成某种个性结构。二是就教育所要培养出的人的社会价值做出规定,即指明这种人符合什么社会需要或为什么阶级服务。其中,关于身心素质的规定是教育目的结构中的核心部分。故A项符合题干描述,正确。BCD三项均不符合题干描述,错误。故本题选择A项。

          2.【答案】B。解析:教育目的是教育的核心问题,是国家对教育培养人的总的要求,它规定着人才的质量和规格,对教育工作具有全程性的指导作用。教育目的是一切教育活动的出发点和归宿。故本题选B。

          3.【答案】A。解析:本题考查美育的基本途径。美育,又称为审美教育或美感教育,是运用艺术美、自然美和社会生活美培养学生正确的审美观点以及感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育。

          美育的途径有:

          (1)通过各科教学和课外文艺活动实施美育。

          (2)通过大自然实施美育。

          (3)通过社会日常生活实施美育。

          其中美育的基本途径是教学。因此,正确答案为A。

          4.【答案】B。解析:本题考查的是终身教育的特征。终身教育的特征包括民主性;连贯性;形式多样化;自主性。从而排除B民族性。

          5.【答案】A。解析:单轨制是19世纪末20世纪初在美国形成的一种学制。单轨制的特点是所有的学生在同样的学校系统中学习,从小学、中学到大学,各级各类学校相互衔接。单轨制的优点是有利于教育的普及,缺点是不利于因材施教。

          6.【答案】ACDE。解析:教育目的是教育活动的出发点和依据。教育目的的功能是指教育目的对实际教育活动所具有的作用。它对教育活动的顺利进行具有以下几方面的功能:导向功能、激励功能、选择功能、控制功能、依据功能、评价功能。故本题答案为ACDE。

          7.【答案】ABCD。解析:《壬子癸丑学制》规定了义务教育的年限;女子教育正式列入学制系统;废除了毕业生奖励出身的制度取;取消了读经课与忠君尊孔的内容,增加了自然科学和美育课程;重视生产技能的训练和实业学校的设置;在办学权限上,也取消了淸末的种种限制。这一学制与19世纪西方资本主义国家创制的学制大体相仿,它意在与传统的科举制度相区别。这一学制标志着我国教育在现代化进程中又迈出了一步。故选ABCD。

          8.【答案】×。解析:教学目的只对教师的教有直接指向作用,有利于教师主导作用的发挥;而教学目标对教师的教和学生的学均有直接的指向作用,使教和学的目标一致。

          9.【答案】√。解析:本题考查美育过程的起点。审美感知能力是审美主体所具有的一种特殊能力,即能感知事物的形式、颜色、乐音等的美,辨别现实生活中和艺术中的美和丑,体验享乐的感情,满意不满意的感情等。因此,培养审美感知能力是美育过程的起点。

          10.【参考答案】解析:

          (1)人的全面发展。全面发展的人是指精神和身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由发展的人;

          (2)社会条件决定了人朝什么方向发展,怎样发展,发展到什么程度;

          (3)从历史发展的进程上来看,人的发展受到社会分工的制约;

          (4)现代大工业生产的高度发展必将对人类提出全面发展的要求,并提供全面发展的可能性;

          (5)马克思预言,人类的全面发展只有在共产主义社会才能得到实现;

          (6)教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。

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